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导读:梁启超曾说少年强则国强少年弱则国弱。孩子是祖国的花朵是祖国的未来是祖国的期盼,地球人都知道要注重对孩子的培养,可是由于我国的社会和家庭的压力,应试教育一直困扰着学校,学校领导不得不给老师带上紧箍咒,老
梁启超曾说少年强则国强少年弱则国弱。孩子是祖国的花朵是祖国的未来是祖国的期盼,地球人都知道要注重对孩子的培养,可是由于我国的社会和家庭的压力,应试教育一直困扰着学校,学校领导不得不给老师带上紧箍咒,老师不得不给学生带上紧箍咒,于是形成恶性循环,老师厌教学生厌学。现在国家也意识到教育制度存在的问题,但是积重难返,面对这种情况我们做老师的应该怎样才能解决这个严重的问题,我想我们老师不是消极被动地接受而是积极面对这种局面,在自己有限的空间内给学生添姿添彩。
现在教学内容繁多,学生根本没有喘息的机会,整天泡在题海里不能自拔。谁之过?是学校?是老师?关键是社会、家庭对学校的压力和舆论,于是才出现了这种被动的局面。
作为任班主任的我更深刻地体会到这一点,但是我会在自己有限的范围内让学生快乐成长,鼓起他们理想的风帆去面对挑战面对考验:鼓励他们多读书读好书;教育他们要善待父母善待家人;教会他们要助人为乐要常怀感恩之心;培养他们的求知欲探索精神;激发他们的潜能潜力;开启他们的心灵之门等等。
手抄报对大家来说并不陌生,随着时间的推移和高考压力的增大,好多学校和老师已经将其淡忘,但是为了丰富学生的课外生活,拓宽他们的知识,减轻他们的学习压力,我将我班里的学生分成十个学习小组,每小组都有组长和成员组成。每到周末我让两个小组同时编辑手抄报,进行PK,最后决出胜负。自从举办手抄报活动以来,学生踊跃参加,积极寻找材料,精心策划版面。小组成员的合作性大大提高,他们也显得更加团结。一个月后,我班后面的墙壁上便犹如一朵盛开的奇葩赫然呈现在大家面前。手抄报版面新颖,画面生动形象,或打印,或绘画,或素描,面对它不由得使人眼前为之一亮;手抄报的内容更为丰富多彩,有对朱自清及《荷塘月色》的赞美,有对环境保护的展示,有对大自然的探索,有对人生的追问,有对理想的追求等等不一而足。在这里我看到学生对知识的渴求,在这里我对学生更多一份宽容和理解,在这里我更能感到后生可畏,在这里我更能展望祖国的未来。我们学校魏校长看到我班的手抄报,大加赞赏,他曾为我班的手抄报写过寄语,其中有“组稿,采撷了同学的智慧;编辑,展示着每个人的风采;设计,巧绘出最完美的画卷。”的话语。在校长和老师们的肯定下,学生的积极性更加高涨。
其实每个孩子来到这个大千世界,只要不憨不傻都有自己独到的地方,都能写出自己的精彩,只是我们大人有意无意地扼杀了他们的天性。这难道不值得我们反思吗?在培养孩子的时候,我们到底做了些什么?是得过且过?是敷衍塞责?是盲目服从?还是尽职尽责?老师单纯地传授给学生知识又有何用?正如婴儿八个月会爬一岁会走一样,学生到一定阶段一定年龄自然会懂得许多知识,我们老师关键的任务是怎样让孩子有创新创意,而不是单纯枯燥地让学生记住那些乏味的基本常识。如果教育部门对中学生的课本(包括所有学科)降低一定的难度削减一些知识,我想这对学生会更有裨益。只有让孩子到大自然中去亲身实践去亲自感悟,他们才能有所感所悟,而不是消极被动地接受课堂上的知识。
办手抄报只是很小的一件事,但是对学生的成长却有不可估量的影响,因为它能教会学生很多知识很多做人的道理,也许里面的一句话就可能影响他们的一生,甚至改变他们的命运。如果它能起到这样的作用,我这个做班主任的也就心满意足了。
精彩一事,美丽人生,这是我由衷的祝愿。“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”我愿追寻前人的足迹而上下求索。