悟性

先生来小房间续茶水，掬了一口，却叹了口气，“唉，海南那孩子啊，实在是没有悟性啊。”
“啊，还不行啊？”我有点惊讶。
“还那样。”先生十分无奈。
海南那孩子，曾就读于邻省某高校，不知出于何故，认定了要考先生所在学校的研究生。似乎从两年前开始，她就通过网络查到了先生的资料，与先生联系备考事宜。
第一次与这孩子交谈，先生就发现她欠缺太多应试准备，复习完全不着谱，抓不住要领。通常，对于来询问考研秘笈的学生，先生都会尽力帮忙理清思路，指出不足，但无论如何指点，不外乎教授一些复习方法和注意事项，只需点到为止。海南这孩子却颇让先生费了些精力，除了方法以外，还具体提示到了可能的考点以及对相关问题的认识。
即使如此，从这孩子的反应和领悟能力来看，先生直呼危险。果不其然，去年名落孙山。这孩子却很执拗，决心今年从头再来，颇有些不达目的誓不罢休的勇气。
印象里，这孩子来过家里多次。每次来，几乎都由她母亲陪同。先生说，她母亲是海南某航空公司的大校，只要孩子需要，她立马搭乘时间最近的一趟班机由海口抵宁。还记得第一次见到她母亲，身材高挑，英姿飒爽，相当精神。如今再见她，关心孩子之心依旧，眉宇间却多了一些无措和疲惫。
这孩子长相娟秀，样子很乖巧。无论先生说什么，她都不停地应着，似乎懂了，其实不甚了了。考研的复习资料背得不少，但换个方式一问，马上卡壳，更别提需要寻找切入点、突破口，需要有独特的视角和见解了。换句话说，她是那种既提不出问题，也不可能找到解决方法，没有研究才能的一类学生。
这样的孩子，其实不适合做研究，哪怕或许能考上。
上世纪八十年代以前，专本科学生考研的目标是相当明晰的，那就是将来去研究机构做科研。现在情况不同了，对于大多数考研者而言，其直接动力是为了在一个“更高”的起点上创造“更多”、“更好”的就业机会，其中有不少人，考研的目的仅仅只是为了改善现状，再换句话说，那就是为了一张文凭。至于以后是否搞研究，自己是否适合做研究，在所不问。
先生所在院系的研究生中，有不少以前是中学老师，他们为了摆脱相对贫寒卑微的中小学教师职业，常不惜一切代价考研。有连续N年屡败屡考的，有停薪留职专门在所考学校周边租房、在学校旁听复习的，有与原单位断绝关系背水一战的，其毅力和精神委实可嘉。问题是，这样的生源，往往只有应试能力，距离做科研的要求相距甚远；这样的基础，很难有创造的悟性。
曾经与先生谈起过一个普遍的怪现象，一般而言，在一所高校里，研究生的整体素质和生源基础要低于本科生。比如像我和先生的母校，也即先生现在供职的学校，本科生来自于本省及周边省份的顶尖学生，集中了各地的高考状元；而研究生呢，其第一学历往往是低于等于母校层次的。本校的本科生，想考研的，多希望至少能考进国内最好的学校，优秀生源流失现象相当严重。先生这几年招的研究生中，几乎没有一个源自母校。前两天接到一拟考研本科生的电话，声称考上后选先生做导师，先生乐坏了。
当研究生仅仅等同于一种学历时，其另一直接后果是，大量没有研究能力的所谓学者占据了宝贵的研究岗位。
我的一位大学同学，当年因就业形势恶劣，千方百计获得了推荐考研的资格，毕业后留校做了老师，并一路念到了博士，但多年以来，学术能力平平，几无建树。我的一位高中同学，在省内一教育院校任教，这么多年未能发表过一篇像样的学术文章，提到研究就头痛，只能上上课。前几天同学聚会，另一位同学听说我认识一位省级学术刊物的负责人，欣喜若狂，言称她的职称有希望了。
虽然在我国人口高峰期，为缓解就业压力，适当地扩招研究生，普遍提高国民的学历层次未尝不是一种有效之策，一如美国在独立战争期间的做法一样。但若是因此而偏离了设立研究生学历教育的初衷，就业唯高学历论，科研机构充斥着无所作为者，则不能不说已误入歧途。海南那孩子，只是这样一个扭曲了的教育制度的牺牲品之一。
直至我写完这些，那孩子还在孜孜不倦地求问之中。看着先生一脸痛苦的表情，我无语。
草于2008年9月27日