为师要有慈母心

怎样对待差生，是摆在每个教师面前的一道不可回避的课题。在学生辍学流失严重的今天，尤为重要。
本期开学不久，我班一个成绩很差的男生突然辍学。为推卸责任，我打了个电话给家长，证明学生在家后就挂了。开始，我是暗自庆幸，这个学生离校，将使我班各科平均分至少增加一分，在学校守纪、卫生、公物保护等排比中，名词也将前挪。可在后的两天里，每当我走进课堂看到那张空位，心中总有丢失了什么似的空落感。他在家会干些什么呢？就他这个年龄又能干些什么呢？他那在外地打工的父母知道他不上学后会怎么想呢？他要是我的孩子我会怎样呢？架不住这些问题的叩击，第三天清晨我就骑车去了他家。见到我，那年迈的爷爷奶奶像盼到了救星似的。看着老奶奶一边絮叨一边抹泪，听着老爷爷无奈或哀求的话语，我开始为先前的庆幸而内疚，甚至一时语塞，不敢正视那流泪的眼睛和无奈的愁容。是啊，我们当教师的别总是因嫌钱少位低而成天牢骚满腹，别总是盯着那分数名次而成天埋怨甚至挖苦那些成绩差的学生。人家把孩子送到学校，就心念念眼巴巴的指望着我们啊！不错，与其他行业比较，教师收入确实很低，工作也平凡的近乎琐屑。但社会分工不尽合理是在所难免的，可孩子却是无辜的。社会人人谁不做家长，世间万物还有什么比孩子重要？想到此，我循着爷爷奶奶的指点，推开房门，把学生从睡梦中唤醒，与他谈了一个早晨，平等以对，推心置腹，和风细雨。终于说服了学生，让他收拾书本，背起书包，跟我来到了学校。两个多月过去了，他的成绩仍然很差，调皮劲儿也没改掉多少，变的只是我对他的态度——说话和气了，看他的眼神柔和了，批评时的恶言狠话也没了。我不时在心里告诫自己，要用母亲般的慈爱来对待他，来对待我所有的学生。
古话说：“一日为师，终生为父。”我想：为师者，不可有为父的自居，但必有为父之责任感和仁慈之心。近些年，农村学校流失的学生越来越多，据我的调查和访问，学生厌学是其主要原因。学习，本是件快乐的事，而现在的学生为什么讨厌到逃跑甚至自杀的地步呢？原因方方面面，而学校、教师过分追求排名分数，应是主要原因之一。眼睛只盯着排名和高分，必然看不到差生；心里只想着荣誉、职级，自然就容不下落后拖腿的学生。但十个指头有长短，山上树木有高低。一座大厦的建成，有设计者，也得有施工的；需要高级技师，也得有搬砖运瓦拉沙和泥的。参差不齐、错落有致，才是多彩社会；分工不同、热爱各异，才有丰富世界。只有师心如母心，才会“手板手背都是肉”；只有师心如母心，才会“十个指头都连着心”。说到此，我记起了母亲的俗语：“莫把一斗芝麻倒到一个窟里”；我也记起了父亲的“庄稼经”：“多给瘦苗添肥除草，才会有大面积的丰收。”
当老师的，不能误了优秀学生，更不能舍弃成绩差和调皮捣蛋的学生。我认为，从某种意义上讲，教好差生、用心做好由差转优工作，既是为师者的最难，也是为师者的高格美德！
一家之言，愿与同行共榷共勉！